Charles Hubbard Judd Kimdir? Hayatı Ve Biyografisi

Doğum tarihi: 20 Şubat 1873, Bareilly, Hindistan

Ölüm tarihi ve yeri: 18 Temmuz 1946, Santa Barbara, Kaliforniya, ABD

Charles Hubbard Judd Biyografi

Psikolog ve eğitim reformcusu Charles Hubbard Judd (1873-1946), eğitim biliminin bir temsilcisiydi. Liderliği altında Chicago Üniversitesi, eğitim ve Amerikan okullarının bilimsel çalışması için tanınan bir merkez haline geldi.

Charles Hubbard Judd, 20 Şubat 1873’te Hindistan’ın Bareilly kentinde doğdu. Ebeveynleri Charles Wesley Judd ve Sarah (Hubbard) Judd Metodist misyonerlerdi ve 1879’da Judd altı yaşındayken aile Amerika Birleşik Devletleri’ne döndü. Liseden mezun olduktan sonra Judd, Connecticut’taki Wesleyan Üniversitesi’ne girdi ve 1894’te AB derecesini aldı. Daha sonra, ünlü Wilhelm Wundt’un altında psikoloji okuduğu Almanya’daki Leipzig Üniversitesi’nde lisansüstü çalışmaya başladı. Judd doktorasını tamamladı. 1896’da, sadece iki yıllık bir eğitimden sonra ve 23 yaşındayken mezun oldu. Wundt’un bilimsel psikoloji araştırması, Amerikan psikolojisi ve eğitimindeki bilimsel yaklaşımın yorulmak bilmeyen bir savunucusu haline gelen Judd üzerinde kalıcı bir etki bıraktı. Judd daha sonra Wundt’un Psikolojinin Anahatlarını tercüme etti.İngilizce’ye (1907), Amerika Birleşik Devletleri’nde daha fazla bilimsel psikolojiye yardımcı olan bir çalışma.

Judd’ın kariyeri iki ana aşamaya ayrılabilir. 1896’dan 1909’a kadar olan ilk aşama, psikolojik araştırma ve öğretimdeydi. İkinci aşama, 1909’dan itibaren, üniversite yönetimi ve mesleki eğitimdeydi. Judd, kariyeri boyunca üretken bir yazar ve editördü. 1896’da Almanya’dan döndükten sonra 1898’e kadar Wesleyan Üniversitesi’nde psikoloji eğitmenliği görevine atandı. Sonraki birkaç yıl içinde önce New York Üniversitesi’nde psikoloji profesörü ve daha sonra psikoloji profesörü olarak hızla yükseldi. Cincinnati Üniversitesi’nde psikoloji ve pedagoji profesörü olarak.

1902’de Judd, Yale Üniversitesi’ne öğretim görevlisi olarak gitti çünkü o kurumda devam eden psikolojik araştırmalara dahil olmak istedi. Judd aslında yeniden en alttan başlamış olsa da, 1904’te yardımcı doçentliğe ve 1907’de Yale Psikoloji Laboratuvarı’nın tam profesör ve direktörlüğüne terfi etti. Yale yılları Judd için verimliydi. Bu süre zarfında sadece Wundt’un Ana Hatlarını çevirmekle kalmadı , aynı zamanda Öğretmenler için Genetik Psikoloji (1903), Psikolojiye Genel Giriş (1907) ve Psikolojik Laboratuvar Ekipmanları ve Yöntemleri (1907) yayınladı. Ek olarak, Psychological Review dergisinin birkaç monograf ekinin editörlüğünü yaptı.ve Yale Psikoloji Laboratuvarı’ndan birkaç önemli çalışma.

Judd’ın üretkenliği gözden kaçmadı ve 1909’da Chicago Üniversitesi’ne profesör ve Eğitim Departmanı başkanı olarak davet edildi ve 1938’de emekli olana kadar bu görevi sürdürdü. Kariyerinin bu ikinci aşaması -profesyonel eğitimde- psikolojiyi tamamen bıraktığı anlamına gelmez. Alanda yayın yapmaya devam etti ve 1920’den 1925’e kadar Psikoloji Bölümü başkanlığını da yaptı. Yine de, eğitim onun odak noktası haline geldi ve araştırmaları ve yayınları daha özel olarak eğitim psikolojisi ve bilimine dahil oldu.

Judd’un Chicago Üniversitesi’ne olan ilgisinin bir kısmı, eğitim reformu hareketi tarafından hızlandırıldı ve ardından ülkeyi süpürdü. Aşamalı eğitim, uzun süredir üniversiteyle, özellikle de John Dewey’in çalışmasıyla bağlantılıydı. İlerici odak, bir dereceye kadar, 1904’te New York’taki Columbia Üniversitesi ve Öğretmenler Koleji için Chicago’dan ayrılan Dewey’i takip etti, ancak Judd geldiğinde üniversitenin sosyal olarak ilgili bir profesörlük modelini sürdürdü.

Judd, öğrenciyi müfredatın merkezi yapmak isteyen bireyci veya “çocuk merkezli” ilerlemecilere karşı çıktı. Judd, öğrencinin psikolojik durumu, kapasiteleri ve duyu deneyimi önemli olmakla birlikte, çoğu değilse de eğitimsel hedeflerin çoğunun öğrencinin sosyal bilincini geliştirmekle ilgili olduğunu savundu. Örneğin dil, toplumsal bilincin son derece önemli bir parçasıdır, ancak bir bireyin içgüdüsünün ifadesi olmaktan çok, yüzyıllar boyunca ortaklaşa yürütülen toplumsal deneyimin bir ürünüdür. Dilin birey için önemi açıktır, ancak dil aynı zamanda en yüksek toplumsal öneme sahiptir. Bireylerin birbirleriyle ilişki kurmasına yardımcı olur, grupları bir toplulukta birbirine bağlar ve işbirlikçi insan çabalarının gerçekleşmesini sağlar. Dili kullanma potansiyeli, bireylerin özgün donanımının bir parçasıysa, dilin kendisi de toplumsal yaşamın alış verişi içinde öğrenilir. Bu nedenle, eğitimin son derece önemli bir amacı, öğrencilere bireysel ve kolektif sosyal deneyimlerini genişleten bir dil hakimiyeti sağlamaktır.

Eğitimin sosyal doğasına yapılan vurgu, belki de Judd’un en önemli reform çabası olan şeyle bağlantılıydı. Bu, Devlet Okullarının Çalışmasını Ölçmek (1916) ve Bilimsel Eğitim Çalışmasına Giriş (1918) de dahil olmak üzere bir dizi yayını adadığı bir konu olan eğitim biliminin gelişimiydi . Psikolojinin içebakıştan bilimsel yönteme geçmesi gerektiğini düşündüğü gibi, eğitim de öyle olmalıdır. Eğitim, sosyal yaşam ve onun kurumsal konfigürasyonları aracılığıyla yürütülür, diye akıl yürüttü ve eğitimde doğru yolları ortaya çıkarmanın anahtarı, kurumların insanlığı nasıl etkilediğini bilimsel olarak incelemektir. Belki de en önemli kitabı olan Sosyal Kurumların Psikolojisi’nde(1926, 1974), “İç gözlemin ötesine geçmek ve insanların zihinleri ve yaşamları üzerindeki kurumsal kontrolün gerçek doğasını açıklığa kavuşturacak bir açıklamalar sistemi kurmak bilimin görevidir” dedi.

Judd yönetiminde, Chicago Üniversitesi, Amerika Birleşik Devletleri’nde eğitimin bilimsel çalışması için önde gelen merkez haline geldi. Eğitim Departmanı başkanı olarak liderlik pozisyonunda Judd, kendisini, çoğu eski öğrencileri olan ve eğitim bilimine adamış bir fakülte ile çevreledi. Bölüm, bilimsel yaklaşımı devlet okullarına, eğitim politikası belirleyen kuruluşlara ve diğer üniversitelere yayan öğrencileri kendine çekmiştir. Buna ek olarak, Judd çok sayıda makale, makale ve kitap üretmeye devam etti ve İlköğretim Okulu Dergisi ve Okul İncelemesi’nin editörlüğünü yaptı.fikirlerinin daha da yayılmasını sağladı. Louis, Missouri’de okul anketleri yaparak fikirlerinin birçoğunu uygulamaya koydu; Grand Rapids, Michigan; ve Denver, Colorado. Ayrıca 1921’de New York Kırsal Okul Anketi’nde ekip üyesiydi

Reform tutkusu, onu aynı zamanda profesyonel topluluklara ve hayırsever çabalara yoğun bir şekilde dahil etti. Birkaç yıl boyunca, Afrikalı Amerikalıların sosyal ve eğitimsel gelişimine adanmış bir hayır kurumu olan Julius Rosenwald Fonu’nun Mütevelli Heyeti’nde görev yaptı. American Association for the Advancement of Science üyesi ve Sosyal Bilimler Araştırma Konseyi üyesiydi ve Ulusal Eğitim Derneği, Phi Beta Kappa, Delta Kappa Epsilon ve Chicago Üniversite Kulübü üyeliği yaptı. Amerikan Psikoloji Derneği üyesi ve memuruydu (başkan, 1909); Ulusal Kolej Eğitim Öğretmenleri Derneği (başkan, 1911, 1915); Kuzey Merkez Kolejler ve Ortaokullar Birliği (başkan, 1923); ve Amerikan Eğitim Konseyi.

Öğretisiyle ilgili olarak, Judd kendinden emin, güçlü ve ikna ediciydi. Uzun, düzgün kesilmiş sakalı ve delici mavi gözleri ile çarpıcı bir fiziksel görünüm sundu. Derslerinde dramatik etki için kullandığı, ironi, alay ya da mizah ruh halleri ortaya çıkaran olağandışı taşıma kalitesine sahip bir sesi vardı. Olağanüstü bir dil hakimiyeti sergiledi ve dilin eğitim ve zihinsel gelişimdeki önemine büyük önem verdi. Düşünce ve ifadenin kesinliği, öğretisinin ayırt edici özellikleriydi ve fikirlerini net bir şekilde ifade etmesi, onu öğrenciler arasında popüler hale getirdi. Yale’deyken, lisans öğrencileri ona “Kolejdeki en iyi öğretim görevlisi” olarak oy verdi.

Judd’un birçok katkısı Yale (1907), Miami Üniversitesi (1909), Wesleyan Üniversitesi (1913), Iowa Eyalet Üniversitesi (1923), Colorado Koleji (1923) ve Louisville Üniversitesi’nden (1937) fahri derecelerle tanındı. Ayrıca 1946’da Lisansüstü Eğitim Binasının adını Charles Hubbard Judd Binası olarak değiştirdiğinde Chicago Üniversitesi tarafından onurlandırıldı.

Judd iki kez evlendi, ilki 1898’de Ella (Compte) Judd ile. Dorothy adında bir kızı vardı. Ella 1935’te öldü ve Judd 1937’de Mary (Diehl) Judd ile yeniden evlendi ve 18 Temmuz 1946’da ölümünden sonra hayatta kaldı.